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为何有人无法感知音乐的乐趣？

为了找寻“音乐快感缺乏症”群体，研究人员采用了加拿大蒙特利尔国际脑、音乐和声音研究实验室与巴塞罗那研究人员在2012年开发出一项名为巴塞罗那音乐奖励问卷 （简称BMRQ） 的音乐敏感度测评体系。该问卷通过对1600名从各种渠道征集到的受试者进行调查，将人对音乐的敏感度细分为寻找音乐 （music seeking） 、唤醒情绪 （emotion evocation） 、调节心情 （mood regulation） 、调动感官 （sensorimotor） 和激发社交 （social） 。

根据BMRQ指数，研究者将招募的受试者分为三类：第1类为“音乐快感缺乏症”，这类人群的BMRQ指数较低；第二类为BMRQ平均水准；第三类人的BMRQ指数高出平均水准。研究人员发现，“音乐快感缺乏症”人群虽然可以识别音乐中存在的情绪，然而却无法从音乐中获取快感——音乐对于他们而言只是一团杂乱无章的音符。

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数字音乐教学系统

《数字音乐课堂教学系统》是北京金三惠科技有限公司根据教育1部《义务教育音乐课程标准》和《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》、《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》 推出的专门针对中小学音乐教师的集成化数字音乐教学系统，包括：数字音乐备课软件、数字音乐教学授课软件、音乐教学资源和音乐教学**工作站、**演奏示范摄像机和课堂活动展示摄像机、以及**视频展台等平台硬件设备。是一套高集成度，全面满足中小学听赏、演唱、演奏、识谱、创造等数字音乐教学的一站式解决方案。

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运用情境的创设渗透审美教育

小学音乐教师只有为学生创建一个平等、和谐、民主的学习环境，才能增加学生的情感体验，同时有利于帮助音乐教师顺利完成教学任务。小学生的各种感官还没有发育成熟，海淀数字音乐教学系统哪家好，分别有着不同的心理特点，因此音乐教师在设计教学时，海淀数字音乐教学系统价格，要深入研究每一个学生的特点，针对学生的真实需求创建审美情境，将学生置于一种和谐、稳定的气氛中去感受音乐，体会音乐带给自己的好处。

具备较好的音乐氛围可以调动学生的学习积极性，形成良好的学习气氛，只有在音乐教学中吸引学生的注意力，才能创建高效课堂。有着良好的学习氛围才能帮助学生学好音乐，才能去体会音乐中包含的美。拥有了较好的学习环境可以使学生感到放松，海淀数字音乐教学系统，可以陶冶学生的性情，收到较好的教学效果。

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